活动目标：　　
1、在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。　　
2、喜欢认识数位的数学活动，体验其中的乐趣。　　

活动准备：　　
1、教具：数字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。　　
2、学具：1——100数卡、金色　　
3、练习P19 。　　

活动过程：　　
1、集体活动。　　
1）复习100以内的数。
——现在我们来一个数数比赛，以小组为单位开火车数，要注意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快。”
——我们已经认识了100以内的数，而且数数数得很好，下面，请大家看黑板，看看你能发现什么。　　
2)认识数位。　　
——出示“金色珠”：金色珠一个一个地出现，10个被穿成一串；一串一串地出现，10串又串成一大片。）　　
—— 谁能完整地说说10个1是多少？10个10是多少？ 　　
——教师拿出写好的数字卡片，如39，先读出卡片，请幼儿用金色珠来摆一摆，然后取出数字卡片“　30”　和“9”，（这里是重点。请幼儿观察30、9放在一起和39，各是几位数。） 　　
——数字“39”中，数字“9”所在的位置叫个位，数字“3”所在的位置叫十位。也就是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”。如果把30、9合起来写就是309，它就是三位数，在百位上就是300了。　　
——用相同的方法认识数字“138”，认识百位。　　
3）幼儿自己取卡片上的数字，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。　　

2、分组活动。　　
——听、摆、说数。幼儿两人一组，一名幼儿随意报出一个200以内的数字，另一名幼儿先摆好金色珠，再对应数字，然后说说个位、十位、百位上的数字各是几，互换角色反复进行。　　
——做练习P19页“金色珠与数位器”。　　

3、交流小结，收拾学具。　　
——师幼共同小结：个位的“1”是表示1个1，十位的“1”是表示1个10，百位的“1”表示1个100。　　
——整理学具。