活动背景
    这个活动既培养了孩子与人交往的技能，也培养了孩子与人合作的能力，其中具体的方法是：
(1)提问的技巧。孩子在采访中学习以提问来了解别人，这是与人交谈的比较重要的语言技能。
(2)在记录过程中，孩子必须调动自身所有经验，画或写，这是一个思维积极活动的过程，其中不乏创造性的表现。
(3)在了解老师和幼儿园的工作人员时，孩子也体会到大人为自己的成长而辛勤地工作。
(4)制作报纸时，孩子在运用已有的自主学习和合作学习的经验的同时，也相互协作，获得了新经验和新方法。

 所以，在活动前，老师可以根据孩子的发展倾向，有所侧重地安排活动。如：班上的孩子需要积累与人交往的经验，那么活动重点就在采访。而制作报纸可以放在角落学习中进行，这样，“小记者"活动会更符合本班孩子的需要，也更有利于老师的个性发挥，使教育更高效。
    本活动可以放在“了解周围的人”或“路边书报亭"等主题中进行。

内容与要求
    1、学习与人交往，了解别人的长处。
    2、知道合作完成一件事。活动准备
    报纸、各种纸笔、彩纸，各种美术花边范例。

过程与指导

一、报纸上有什么
    1、(出示报纸)这是什么?谁喜欢看报纸?为什么?
    幼儿：爸爸喜欢看报纸……爷爷喜欢看报纸……我也喜欢看报纸，《小青蛙》报上有许多好玩的故事……
    老师：除了《小青蛙》报，你还知道什么报?
    幼儿：有《新民晚报》……《文汇报》……《解放日报》……《新晚报》……《新闻晨报》……
    老师：是啊，所有的人都喜欢看报纸，人们从各种各样的报纸中，了解到许多我们没有亲自看到、听到的人和事，报纸在我们生活中是很重要的。
    2、报纸上，除了有介绍人、介绍事的文章，还有什么?你们去看看报纸。
    幼儿：还有照片……还有装饰的图案……广告……天气预报   

二、采访老师或同伴
    1、报纸上的人和事都是怎么来的?
    幼儿：是去问人才知道的……是专门有人……叫记者……对记者去采访才了解到的，然后把它写出来，登在报纸上……
    2、我们也来试着做张报纸，今天报纸是介绍一个人。等一会儿你们去采访的时候，会问些什么?
    幼儿：问他的喜欢什么……问他的名字和年龄……可以问他家里人的事情……也可以问他工作的事情……
    老师：你想知道什么、你想介绍这个人的什么事，你都可以问，问得越特别、越仔细，知道的事也就越多越有趣。  
    3、我们已经看到，报纸上有新闻外，还有一些其他的也蛮重要的东西，所以，你和你的朋友要安排好，每个人各自做些什么事?
    幼儿：我们要记者证……我们要个采访用的话筒……
    老师：话筒可以用什么玩具代替，记者证我给你们戴。
    4、孩子纷纷找老师、园长、保育员、厨师、门卫去采访。老师在一边指导：“他有什么事情吗?"
    ——有的孩子在制作报纸：为报纸装饰。老师的指导是：“你可以看看书架上的书和报纸，这会对你有帮助。"

三、交流展示
    说说自己报纸的名字和人物新闻的趣事，并欣赏同伴制作报纸的方法。
    ——孩子在记录新闻人物的事情时，所使用的富有个性的符号语言，以及装饰报纸的手法，都非常丰富，通过交流互相有了很好的借鉴。