4.活动过程 (1)引起兴趣 出示第2面,欣赏美丽的图画,介绍小主人公萨沙。 一萨沙有什么本领?你从哪里可以看出? (萨沙手上拿着画笔,表情自信;周围挂满他画的美丽图画,他是小画家) 一这样图画很棒的人,我们怎么称呼他?你还知道或听说过谁也是画家? 小结:画家用画笔描绘美丽的景象、人们的样子,给人们带来美的享受。画家是会创造美的人。萨沙是幼儿园里的小画家。
(2)欣赏故事 ①欣赏故事前半段。 一为什么大家不愿意和萨沙说话呢?从他的脸上,你能找到答案吗? 一卡佳的脸上又是怎么样的?为什么卡佳会受到小朋友欢迎? (孩子观察画面,对比两个孩子的态度和话语:萨沙是骄傲的,不愿意为小朋友画图;卡佳不一样,小朋友想画什么,她就可以为大家画什么) 小结:小朋友一定喜欢愿意为大家做事的孩子。 一看到卡佳在小路上画的大轮船,萨沙开心吗?为什么他不开心吗?他是怎么做的?你觉得他这样做对吗?他的心里会怎么样呢? (帮助孩子观察画面的细节:从萨沙的表情读出他内心的不安) 小结:小画家是创造美丽的人,故意破坏美丽的图画是不对的。 一如果你是卡佳,看到美丽的图画被破坏了,你会怎么做呢? 一如果卡佳照你说的做,可能会发生什么事情? (鼓励幼儿讲出自己的想法,引导幼儿正确的行为和心理) ②继续欣赏故事。 一卡佳是怎么做的?这时候卡佳的心情怎么样?你喜欢卡佳的做法吗?为什么? 一你遇到过让你生气的事情吗?你有什么好办法让自己不生气呢? 小结:小朋友在一起总会碰到不开心、不如意的事情,试着做开心的事情,就会让自己开心起来。 (3)玩玩游戏:我们的画 ①介绍游戏。 4~5个好朋友围成一个圈,把想告诉朋友的好事情画在纸上。隔3分钟,用传纸的方法,把自己的图画传给右边的朋友,再接过左边朋友的图。猜猜朋友画里的意思,继续添画自己的想法,让画面变得更美丽,把自己心意再传递出去…… ②游戏指导。 解读朋友画里的意思,认同朋友的想法;把自己对朋友的心意用图画传递出去;画面更美好。 ③展示作品。 图画又回来的时候,解读朋友给你的惊喜。
(二)活动设计2 1、设计思路 孩子在群体中会有困惑,会经常和同伴产生矛盾。他们处理问题往往意气用事,缺少经验,方法简单。本书承载的主题——“大家在一起做快乐的事情”,可以提醒幼儿调整心态,以乐观的态度、友善的做法解决问题,化解矛盾,与人和谐相处。 大班孩子在集体生活中已经有合作意识,他们也能感受到共同生活的快乐。利用故事情景“小路",幼儿分小组玩“探路寻宝”的游戏。故事中“卡佳”的形象为幼儿树立了榜样:小朋友之间不只有竞争,更有协作与友谊。活动开始明确游戏规则:必须小组成员一起找到“宝贝”才算胜利。活动中教师提醒幼儿做“卡佳”一样的合作者。 教师事先合理设计寻宝路线,恰当设置障碍,让幼儿通过努力才能寻到“宝贝”。寻宝过程中,幼儿看懂“纸条提示”(指令单)是重点,依图找准路径,完成任务,最后才能找到“宝藏"。
2、活动目标 (1)玩“探路寻宝”的游戏,读懂指令单,根据图示找出路线。 (2)分小组比赛,克服障碍,共同完成任务,愿意和同伴商量解决问题。
3、活动准备 务情况,保证幼儿安全等 ·每组准备一面旗子,上面写有数 具或食品等
4、活动过程 (1)回顾故事 —上次我们讲了个故事,还记得故事里有谁吗?你最喜欢谁呢?为什么呢?(卡佳善良大方,乐于帮助同伴,能给别人带来快乐,这样的孩子大家都喜欢) —故事发生在哪里?(小路上)幼儿园也有许多小路,在幼儿园小路上可能会有什么有趣的事情发生呢?(幼儿猜想) —幼儿园小路上有你们这些可爱的、快乐的孩子们,就会有许多有趣的、好玩的事情发生。 一告诉大家一个大秘密:幼儿园的小路上藏着许多“宝藏”,会是什么呢?想不想去玩“探路寻宝”的游戏,挖出“宝藏”呢? (2)布置任务 幼儿三人为一小队,带上旗子,上面标有数字,表示第几“寻宝小队”。要一起找到宝藏才能算胜利! “寻幼儿组成“寻宝小队”,挥舞小队的旗帜,鼓舞士气。 —(出示“藏宝图”,即指令单)“宝藏"藏在哪里呢? —这是个秘密。在寻宝的小路上、楼梯口、走廊上有放着“藏宝图”的“指令箱”。打开箱子取出“藏宝图”,根据上面要求完成小任务,找出“寻宝”路线,继续出发找到下一个“指令箱”……最后找到“宝藏”。在 每个“指令箱”旁边有个“指令官”(教师),他(她)可以判别你们小队是否已经完成任务,可以过关或者不能过关。如果不能过关,只能重来,直到“指令官”认为您们已经通过,才可以继续寻宝。最先找到宝藏的小组就算胜利。 (3)寻找宝藏 ①参考路线:在走廊上、楼梯口、活动室等幼儿熟悉的地方,放置若干“指令箱”。 幼儿拿着藏宝图1从教室出发,根据藏宝图1的指令“寻宝”,走上楼梯1层,在“指令箱”里找到另一张藏宝图2,根据“藏宝图”提示完成“一起唱歌”的任务,继续出发寻找下一个“指令箱”…… ②“指令官”可以根据小队在一起完成任务的情况和质量,判别他们是否可以过关。如果过关,继续“寻宝”;如果不能过关,小队将重来,直到“指令官”表示可以通过…… ③幼儿出发去寻宝,教师指导。 帮助幼儿读懂指令单,按照指令单的提示找出寻宝路。 根据“小任务”内容,帮助幼儿判别集体完成还是由个别幼儿完成。如有的任务必须在一起完成,而有些任务可以由幼儿商量,选择个别小朋友来完成,如剪一个五角星,就可以选择某个小朋友完成。 提醒幼儿一起寻找宝藏,做“卡佳”一样的合作者,和同伴商量解决问题。 (4)分享宝藏 ①经过4~5个“指令箱”,幼儿寻到宝藏,一起分享“宝藏”,体验快乐。 ②评选“最佳合作者”。
(三)活动拓展 1设置心情角。幼儿把自己开心的、不开心的事情用绘画的形式表达出来,绘制 成“心情故事”。 2找到宝藏的“寻宝小队”,在一起分享成功喜悦,交流分享“探路寻宝”过程中遇到的问题,谈谈更好、更快地解决问题的办法。没有找到宝藏的“寻宝小队”一起讨论:为什么没有找到“宝藏”呢?是什么原因?找出原因,可以让他们重来一次。 3幼儿模仿“藏宝图”(指令单)的样子,制作新的“藏宝图”,根据“藏宝图”尝试布置成“寻宝路线”,让其他孩子尝试“寻宝”。
(四)阅读区的阅读活动 1.布置幼儿园简易地形图。幼儿观察地形图。知道幼儿园教室、活动室和设施的分布,了解各种图示、标志、符号等 (周娟) 上一页 [1] [2]
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