活动目标：　　
1、学习2的形成，知道1添上1是2.。　　
2、认读数字“1”和“2”。　　
3、有秩序地操作学具，喜欢参加数学活动。　　

活动准备：　　
1、教具准备：“坐汽车”；“数字卡片”。　　
2、学具准备：“坐汽车”；“数字卡片”；雪花片若干（2片为一套）。　　
3、《操作册》第二册第15页。　　

活动过程：　　
1、预备活动。　　
 今天张老师想和小朋友来玩一个游戏，这个游戏叫“大拇指在哪里”。　　
  玩法：集体坐在椅子上，双手背后，教师问：“大拇指、大拇指你在哪里？”幼儿边回答“大拇指、大拇指我在这里”边先后伸出2个大拇指。教师问：“1个大拇指在添上1个大拇指，是几个大拇指呀？”幼儿回答：“2个大拇指”。用其他手指名称替换，继续游戏。　　

2、集体活动。　　
（1）学习2的形成。　　
创设情境：公共汽车站台上有谁在等车，有几只小白兔在等车？　　
出示站台，并将一只小白兔放在站台上，教师出示数字卡片“1”，用数字1来表示这1只小兔。　　
这1只小兔等呀等，等了好久也没有车来，真着急呀！这时，看看谁来了（出示第二只小兔）？　　
教师再将第二只小兔放到站台上，“这一只小兔我们也是用数字‘1’来表示。”同时摆上数字卡片“1”，说：“现在站台上有几只小兔？”　　
教师小结：先来的1只小兔添上后来的1只小兔，现在站台上有两只小兔，用数字“2”表示。教师边说边用手指沿两只小兔外围划圈。　　
教师拿出数字“2”放到站台上，再将两张数字“1”卡片放回原位。　　
用相同的方法操作其它物品演示2的形成。引导幼儿说出数字1、2分别表示的意思，将数字卡片放回原位。　　

（2）认读数字“1”、“2”。　　
分别说说这两个数字像什么。　　
小结：“1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上游。　　
说说这里的“1”和“2”分别代表的是什么意思。　　
（3）小结：1只小兔添上1只小兔，就是2只小兔。一个物品添上一个物品，就是两个物品，1添上1就是2.　　

3、分组活动。　　
 第一组：操作学具“坐汽车”。每拿出一只小兔就用相应的数字卡片表示。　　
 第二组：操作雪花片并对应摆数字。第一次拿出1片雪花片，对应摆出数字卡片“1”，第二次再拿出1片雪花片，再对应摆出数字卡片“1”，2片雪花片并排放在一起，用数字卡片“2”替换下两个数字“1”。　　
 第三组：做《操作册》第15页的活动“放书”。　　

4、交流小结，收拾学具。