设计意图 
　　我们班经常有这样的情况出现：我点名的时候，总会有一些小脑袋凑在我身边，睁着大大的眼睛问我：“老师，你怎么在每个小朋友后面都画竖线啊?”在我统计班内卫生用品的时候，身后也总跟着几个“小尾巴”，指着我手中的表格不停地问这问那，眼神中充满了好奇。《纲要》中指出：要引导幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。中班幼儿已经有了对数和量的初步认识，本次活动根据中班幼儿的年龄特点设计，意在让幼儿在游戏活动中学会运用简单的方法统计物品，提高计数能力，初步建构对物体的类概念。 

活动目标 
　　1、体验统计带来的快捷与方便，激发对统计学习的兴趣。 
　　2、初步学会分类统计，提高计数能力和逻辑思维能力。 
　　3、学会用简单的方法统计物品数量的多少，并使用表格分类记录。 

活动准备 
　　1、在活动区摆放丰富的物品：请家长协助幼儿调查自己家中有多少门和窗。并记录下来：班内物品统计表格一张；统计表(1)一份，统计表(2)每人两份，铅笔每人一支。 
　　 
重点难点 
重点：学习使用统计表格进行数量统计。 
难点：准确地填写统计表格。 

活动过程 
一、观察记录结果，引发学习兴趣幼儿一起分享在家记录的门和窗的数量。 
　　提问：你家的门和窗有多少?你是怎样记录下来的呢? 
　　教师：除了你记录的方法外，有没有更简单、更快速的方法来记录呢?我们来看看吧。 

二、引导幼儿自主发现统计的方法 
1、师生共同探讨，完成表格(1)。 
　　(1)请幼儿观察表格并讨论：你们有什么方法把大家记录的物品数量放在一起，一看就明白呢? 
　　(2)师生共同完成统计过程。 
　　统计步骤和方法：先将要统计的物体用文字或标记在表格上记录；然后通过计数查出每种物体的数量：最后将相应数字填写在物体对应的表格内。 
　　教师对记录的过程进行简单的总结。 
2、观察比较，了解统计的好处。 
　　出示班内物品统计表格，请幼儿观察比较。 
　　提问：你认为哪种方法更好些呢? 
　　小结：表格记录的方式更快、更简单，让人一看就明白。 
3、引导幼儿实际操作，尝试对两种物品进行统计。 
　　(1)统计表(2)每人一张，请幼儿观察统计表并相互交流。 
　　教师：表格中有什么物品需要统计?我们应该怎样去统计?怎样记录?(分别提问1 
　　(2)在教师的指导下学会正确使用统计表格。 
　　教师：我们在记录前应先观察表格里的物品，然后拿着铅笔和统计表到统计区统计物品。 
4、幼儿再次对班内物品进行统计，巩固练习统计的方法。 
　　(1)在教师的指导下，幼儿完成统计表格中的内容。 
　　(2)请幼儿自由选择统计内容，填到表格中并进行统计，教师巡回指导。 
　　(3)幼儿互相检验统计结果，完成统计表格。 

三、活动结束 
活动评价： 
　　(1)鼓励结果正确的幼儿。 
　　(2)评价统计过程中认真、细心的幼儿，让他们了解，只有认真、细心，统计结果才会正确有效。 

活动延伸 
　　每人一张统计表(2)，请幼儿统计家里的幼儿用品，巩固学习内容。