活动三 听雨(一)
目标：
1．感受散文的意境美、韵律美，体味雨天的美妙。
2．产生热爱大自然、关注周围事物的情感。
准备：
1．图片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶妈妈的活动教具。
2．字卡：听雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3．故事录音。
过程：
一、进入情境
1．“嗒嗒嗒，沙沙沙”，这是什么声音?(下雨声。)
2．(出示小花蝴蝶和蝴蝶妈妈。)今天，小花蝴蝶和蝴蝶妈妈要带我们去听雨。(出示字卡“听雨”。)
二、理解散文内容
1．完整欣赏散文一遍。
2．结合图片和提问，引导幼儿理解散文。
①(出示图一。)小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?蝴蝶妈妈是怎么说的?
②(出示图二。)这是什么地方?
森林里的小雨是怎么唱歌的?(出示相应的字卡。)
⑧(出示图三。)这是谁的家?小雨在小熊的铁皮屋上是怎么唱歌的?(出示相应的字卡。)
④(出示图四。)小雨钻进了什么地方?这时的小雨是怎么唱歌的?(出示相应的字卡。)
⑤(再次观察图一。)小雨在干什么?它在唱什么歌?(出示相应的字卡。)
三、体味散文的意境美
1．小雨的歌好听吗?我们再来听一听小雨溶在什么地方，唱的歌是q,q是一样。，
2．为什么小化蝴蝶听到“沙沙沙”，就猜到是小雨在跟树叶玩耍呢?“丁丁丁”的时候小雨在于什么?“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的时候呢?
3．你静静地听过小雨唱歌吗?你听懂它们在干什么吗?怎样才能听懂呢?(闭上眼睛静静地听。)
附：听雨
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里直嘟哝：“没办法出去玩了，真没意思。，”蝴蝶妈妈慈爱地看着小蝴蝶，然后带k&到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。…‘妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌?”
妈妈向她点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听……
啊，啊，听见了，听见了――
“沙，沙，沙”，那是小雨跟森林的树叶儿玩耍。
“丁，丁，丁”，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。
“吱，吱，吱”，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。
“嗒，嗒，嗒”，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。
小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒――小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌呀。”
窗外，小雨还在轻轻地唱。屋里，小花蝴蝶在静静地听。

活动四 听雨(二)
目标：
1．进一步熟悉散文，并尝试用打击乐器表现“小雨的歌”。
2．结合生活经验大胆想像、仿编。
准备：
1．图片、字卡、故事录音。
2．三角铁、小铃、沙球、响板、铃鼓等乐器。
过程：
一、欣赏
1．上次我们欣赏了一篇好听的散文，还记得叫什么名字吗?
2．今天我们再来听这篇散文中小雨在什么地方，唱了什么歌。
二、表现
1．我来做蝴蝶妈妈，你们来做小花蝴蝶，我们一起来听雨。
2．(出示图片和字卡。)引导幼儿看图片学念散文中“小雨的歌”部分。
3．如果我们用乐器来给“小雨的歌”配乐，用哪些乐器比较合适，怎么配?
4．请幼儿尝试选择合适的打击乐器表现“沙沙沙…丁丁丁…吱吱吱”“嗒嗒嗒”等“小雨的歌”。
三、仿编
1．小雨除了落在树叶上、铁皮屋顶上、花蕊里和玻璃窗上，还会落在什么地方，唱出什么歌?谁会用像散文那样好听的话来说一说?
2．引导幼儿尝试用乐器表现自己仿编的“小雨的歌”。
延伸活动：
将打击乐器投放到活动区角，供幼儿大胆想像、创造，进一步仿编、表现“小雨的歌”。

活动五 亲亲水世界
目标：
1．尝试听音乐发挥想像和创造，用不同的绘画形式表现水的不同动态。
2．继续学习渐变的涂色方法。
准备：
1．录有溪水声、雷雨声、海浪声等有关水声的轻音乐，录音机。
2．表现水的动态的图片若干。
3．不同深浅的蓝色、绿色蜡笔，画好框的卡纸，餐巾纸。
过程：
一、 导入
前些天我们听了下雨的声音，今天，我们要来听听水发出来的其他声音，看看水的图画，然后画画水的故事。
二、想像
1．幼儿听第一段音乐(小溪水和河水流动的声音)，感受音乐旋律的变化，用各种动作加以模仿表现。
2．幼儿听第二段音乐(雷阵雨声)，并用各种动作加以模仿表现。
3．(出示海浪、河流、瀑布、山泉等图片贴在活动室四周。)这里有许多水的图片，看看是什么?
三、创作
1．幼儿边听音乐边大胆作画，表现水的不同存在状态。教师进行指导，建议幼儿采用渐变涂色的方法，画完后用餐巾纸擦拭，以更好地表现水的动态。
2．展示幼儿的作品，并一同为作品命名。

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