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孩子为什么不愿意上幼儿园           ★★★
孩子为什么不愿意上幼儿园
作者:育儿网  文章来源:幼儿教育   更新时间:2013-7-26 14:58:04

 

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孩子为什么不愿意上幼儿园

小杨老师走了以后,温娜突然想起,她可以到有大沙坑的大幼儿园去咨询一下,假装自己的孩子要入园,了解他们是如何照顾新入园的孩子的。自己的女儿不在那所幼儿园,如果自己能去看一看那所幼儿园里的孩子一天是怎样度过的,孩子是否快乐,自己就更能了解幼儿园的生活。如果这所小幼儿园跟那所是一样的,就可以再呆一段时间,如果不一样,孩子去上那所大幼儿园也不迟。

  这所幼儿园有专门负责对外咨询的部门,老师热情地接待了温娜。幼儿园有专门供来访人员谈话的场所,布置得很温馨。坐下来后,温娜问负责咨询的老师:“我不知道你们这所幼儿园是怎样照顾刚入园的新宝宝的,我朋友的孩子在一所小幼儿园……”

  温娜将女儿在那所小幼儿园经历的事情一一叙述了一遍,看看这所大幼儿园是怎样回答的,她觉得有比较才有鉴别。

  温娜问:“宝宝第一天入园时没哭,为什么上了一天哭得反而凶了?”

  老师说:“这种情况是很正常的,因为宝宝在家里一直跟家人在一起,家庭环境和家里的人成为宝宝生活的所有内容,我们从儿童心理学上讲,就是宝宝已经同化了家庭。自己家的环境成了他的自然环境。虽然家里人也经常带宝宝到陌生的环境中去,但那时有家人跟孩子在一起,家人成为宝宝的心理支持,也叫安全参照点。就是宝宝只要知道有家人和自己在一起,无论什么样的陌生环境,孩子的感觉都是安全的。但宝宝上了幼儿园就离开了这种安全环境,他被放在一个相对陌生的环境和陌生的人中间,从来没有这么多陌生的大人和孩子长时间跟他在一起,包括吃饭睡觉,家人也没有这么长时间地离开过宝宝。在这种情况下,宝宝不确定自己是不是被家人抛弃了,所以就会特别恐惧,特别忧伤。”

  温娜觉得这个老师的解释很有说服力,她接着又问:“那为什么他第二天会哭得比第一天厉害?”

  老师说:“因为第一天他没有经验,以为还像以前一样家人会跟他在一起,妈妈是暂时离开。但有了第一天在幼儿园的生活经历之后,他发现跟以前的任何情况都不同,而且老师对他的照顾方式也和家人不一样,小朋友也没有一个是认识的,宝宝就有了第一天在幼儿园的不愉快经验,于是第二天就会坚决拒绝去幼儿园。”

  温娜说:“朋友家宝宝上的幼儿园跟你们的幼儿园理念也很接近,应该也是会使孩子们快乐的一个幼儿园,为什么宝宝上了一天幼儿园会留下痛苦的经验呢?”

  这位老师回答说:“不要说宝宝,就是成人,从一种已经熟悉的生活进入另外一种不熟悉的生活时,内心都会惶恐不安。在还没有适应新的生活的时候,人们普遍比较注意那些不好的,令自己不舒服的事情的感受。所以,初期的体验一定是不愉快的多,愉快的少。等宝宝开始适应幼儿园了,就会逐渐地去感觉那些令他愉快的事情,慢慢地不愉快的事情就会少,愉快的就会多,那个时候,宝宝就适应幼儿园了。”

  温娜想想这位老师说得有道理,现在她理解了为什么自己的宝宝第一天不哭,第二天哭得那么凶,应该不是幼儿园可怕,而是孩子适应过程的自然现象。

  温娜又问:“那位朋友说他们宝宝在那所幼儿园里从早到晚都在哭,而老师又那么忙,在宝宝新入园的时候,怎么照顾新入园的宝宝呢?”

  这位老师说:“这得看具体情况 ,刚入园的孩子老师当然得多照顾一些,在我们的幼儿园,有新孩子入园的时候,老师要调整工作,专门有一个老师负责照顾新来的宝宝,但这个老师不是一直照顾这个宝宝,是以一位老师为主,其他老师为辅。”

  温娜问:“宝宝刚离开妈妈来幼儿园,如果有一位老师持续照顾,宝宝容易对这个老师产生依恋,这样更加容易度过入园的痛苦时期,要是多位老师照顾,宝宝不知道该依恋哪一个老师,对这么小的孩子来说,是不是又是一个难题?”

  咨询老师笑了一下,显然又集聚一下足够的耐心才能回答这个问题,但温娜暗暗地下决心,为了女儿,一定要把自己的疑虑都搞清楚。

  咨询老师说:“以一个老师为主,其他老师为辅,不是一会换一个老师,负责照顾宝宝的老师,要关注到孩子所有的困难和吃喝拉撒睡,以及刚入园以后生活能力方面的学习,我们叫做日常生活训练。在宝宝出现情况的时候,像流鼻涕、尿裤子、吃饭时需要特殊照顾等等,其他老师也可以协助照顾新来的宝宝。如果一个孩子入园期所有的事情都由一个老师照顾,宝宝会很快依附于那个照顾他的老师,对宝宝入园期的焦虑确实有缓解作用,但同时也会带来不利影响。比如,宝宝会把专门照顾他的老师当成第二个替代妈妈,在入园期结束之后,仍然只要那个曾经依附过的老师,不愿意接纳别的老师。更加糟糕的是,宝宝会在那个老师担负自己的工作并照顾其他孩子时,感觉到被忽视产生嫉妒心理等不良情绪,这种情绪会保持很久,而且很难消除。除非把宝宝和这个老师分开,宝宝才不会受到进一步的伤害。如果一旦造成这种局面,宝宝断了一次妈妈,还得再断一次老师。”

  说到这,温娜觉得自己听明白了。她又接着问:“据说他们家的宝宝在入园前就已经会上卫生间,不尿裤子了,为什么上了幼儿园后,反而又开始尿裤子?”

  老师说:“这也是正常现象,宝宝在两岁多到三岁多的时候有个肛欲期,到了这个时候,宝宝会练习有意识地憋住大小便,不像以前那样,有了就尿,没有就不尿。在做了大小便练习之后,宝宝有了便意以后会憋到自己想要解的时候再解,这样才能慢慢地练习到自由地控制自己的大小便。孩子刚刚开始这种练习的时候,会突然尿裤子,拉裤裆,因为他们还不熟练,在练习的时候出现失误是正常的。”

  温娜说:“肛欲期我是知道的,为什么宝宝上了幼儿园之后才开始肛欲期,是不是孩子由于痛苦的原因大小便失禁呢?”

  咨询老师微笑着说:“应该不是痛苦地大小便失禁。每个孩子情况不一样,大多数这种情况是由于到了一个新环境,上厕所对孩子来说成为一件很重要很特别的事情。以前在家里孩子没有遇到有了大小便怎么解决的困难,所以没有专门憋过,但到了新环境后,孩子有了大小便不能像家里那样到熟悉的地方以熟悉的方式去解决,所以大小便成了一件困难的事情,孩子就开始控制大小便。这样,入园就引发了肛欲期现象。”

  老师加了一句:“按照人类发展的原理,出现这种现象是一种进步的标志。”

  温娜在心里感叹着,如果没有人讲,大多数人会把重新尿裤子当成是退步的现象。

  话说到这里,温娜有点不好意思再往下问,因为她所担心的问题,在这位老师嘴里都成了正常现象,看来自己是多虑了。自己的宝宝没在这个幼儿园,老师不会为了掩盖自己或者隐藏幼儿园的不足而欺骗她,而且老师说得有理有据。

  但温娜心中的疑虑并未完全消除,她接着问:“对不起!我还有两个问题想帮朋友问一下,孩子流鼻涕在你们幼儿园能够得到老师及时的关注吗?”

  咨询老师没有听懂,认真地看着她说:“你是说孩子鼻涕流出来了,老师看到了不擦,还是老师根本就没有看到?”

  温娜也被问住了,只好说:“我也不了解具体情况,只听朋友说,孩子的鼻涕经常吊在嘴唇上,有时候孩子会下意识地去舔,也没见老师及时来给孩子擦掉。”

  咨询老师笑着说:“噢,是这样。不知道你朋友家孩子上的是哪家幼儿园。在我们这里,孩子刚入园的时候,老师会及时替他们擦掉鼻涕,但有时候孩子鼻涕流出来了,老师没有看到,就没办法及时擦。如果家长身处这样的环境,出于对孩子的担心,也是因为父母的眼睛只盯着自己的孩子,所以会很容易注意到那些情况,如,鼻涕流出来了,裤子尿湿了等。但老师很可能在这个时候,关注着前后左右好几个孩子,哪个孩子的工作需要引领,哪个孩子出现了不当的行为,以及怎么恰当地解决这些问题。还有,我们认为一个孩子生活中遇到困难的时候,如果成人没有第一时间替他解决,他就会想办法自己来解决,孩子的能力就是这样成长起来的。在我们幼儿园,孩子刚入园的时候,我们老师会教他们怎么做,到什么地方拿纸,擦完了以后,用完的纸扔在哪里。过了入园期的孩子,有时候鼻涕出来了,老师会故意不替他们擦,让他们有机会自己解决自己的问题。人类只有自己解决自己的问题了,才能真正获得身心的自由。”

  温娜说:“再问最后一个问题,朋友说她去接孩子的时候,明明她已经在教室的外间了,这时她的孩子哭了,老师却把孩子揽在怀里,安慰了一会,才让孩子下地找妈妈。朋友不明白,为什么这位老师不让孩子第一时间去找妈妈?”

  咨询老师又笑笑说:“这还真是一个比较特别的问题,每个老师应该都有自己的想法,可能有的老师会直接让孩子去找妈妈,有的老师会把孩子领过来,送到妈妈的手里,你说的这位老师,应该有她自己的想法。据我理解,有可能是她觉得一天结束了,孩子要离开幼儿园了,在见到妈妈之前,老师先抱一抱她,跟她建立一个情感关系,这样孩子去找妈妈的时候,就带着对老师的信任和老师给她的温情去找妈妈,明天孩子再来幼儿园的时候,内心中就会留存着昨天那个对她温情过的老师的影子,所以就不会感觉到太无助。不知道我理解得对不对。”无论咨询老师讲得对不对,如果这样理解,温娜是可以接受的。

  咨询老师又接着说:“你朋友孩子上的幼儿园的老师应该是一个很有想法的老师,而且据我们的经验,孩子只要送去了,如果没有发现老师对孩子不好的行为和做法,没有发现教育理念中确实让家长不接受的内容,家长最好尽可能地放松自己,这样孩子才有可能更好地适应。”

  结束了这场谈话,温娜觉得自己心里的一个疙瘩解开了,她真正有信心让孩子在那个小幼儿园了。

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